생각하는 것이 왜 중요할까요? / 이관호 / 어린이나무생각

생각하는 것이 왜 중요할까요? - 철학 이야기 ㅣ 어린이 인문 시리즈 10
이관호 지음, 양수홍 그림 / 어린이나무생각 / 2016년 8월

저희 세대보다 아이들이 아는 게 많은 것은 같아요.
하지만 아이들이 무언가를 깊이 생각하는 건 정말 싫어하는 것 같아요.
주는 것 받아 먹고 간단하게 스마트 폰이나 컴에서 간단하게 찾다보니
깊이 생각은 안 하기도 하고 못 하기도 하는 듯 해요.

그 중 자기에 대해 알아가는.. 가장 기본이 되는 부분이 어떻게 풀려있는지 궁금해 읽어가는데

의외로 역사 부분이 더 맘에 와 닿네요.
'자세히 살펴보고, 제대로 이해하고, 올바로 생각을 하도록 돕는 책'
이라는 문구가 이 책에 어울리는 듯하네요.

역사 이야기를 하는데 저는 읽기 전에는 '한국사, 현대사, 근대사, 등등등' 이런 단어들의 역사의 실화나 한 부분이 나올꺼라 생각했는데 이런~ 생각이 부족한 제가 주제를 벗어나 생각했나봅니다.

지금부터는 책에 있는 내용을 요약해 보았습니다.

아이들에게 조금 어려울 수도 있지만 그래도 딱딱하게 쓰여진 글 중에서는 아이들의 입장에서 예를 들어주니 좋은 것 같아요..

나, 역사, 공부, 행복, 민주주의, 정의라는 주제를 가지고 이렇게 풀었더라고요. 아이들과 조금은 천천히 읽어보고 싶은 책이네요.

'역사'에 대해 생각해 보자

- 일기를 쓰는 것은 당연하다.

P 40. 우리 개인의 역사 시대의 시작은 언제 일까요? 글을 배우기 전에는 기록을할 수가 없으니 바로 선사 시대 , 그리고 글을 익힌 후 한두 줄씩 일기를 쓰면서 기록을 남기게 되면 바로 그 때부터 우리 개인의 역사 시대의 시작이라고 하네요. 만약 여러분이 일기를 쓰지 않는다면 그건 아직도 선사시대에 살고 있는 것과 마찬가지예요. 원시인 인거죠. 그러니까 오늘부터라도 당장 일기를 쓰세요!

-객관적인 역사와 주관적인 역사

p 41. 1910년에는 일본에게 나라를 빼앗겼고 1945년 해방이 되었습니다. 이는 객관적인 사실입니다. 누군가의 견해나 관점으로 바뀌는 게 아닌 사실 그 자체인거죠. 그런데 이 사건을 바라보며서 드는 느낌은 모든 사람이 같지 않아요. 우리나라 사람이면 속상하고 가슴 아픈 시기이지만 일본인 친구들이 옆에 서 같이 배웠다고 할 때는 다른 기분이 들수도 있어요. 이렇게 어떤 사실에 대해 각자가 다르게 생각하는 느낌을 '주관적'이라고 합니다.

p 43. 2013년 초등학교에 입학 한 친구를 볼까요? 이건 객관적인 사실이어서 평생 바꾸지 않는 것이죠. 하지만 지금 학교 생활이 즐거우면 2013년이 행복한 느낌이나 지금 학교 가기 싫거나 힘들다면 2013년이 나쁜 느낌으로 다가올 수도 있겠지요. 이런 게 주관적인 느낌, 생각인거죠.

-과거에 대한 생각이 바뀐다.

p 44. 예를 들어 피아노 학원을 가게 되었어요. 피아노 학원에 가기 싫어요. 그 시간에 게임을 하고 싶거든요. 그 후 어느 정도 연주할 수 있게 되고 상도 받고 칭찬 받으니 피아노를 배웠던게 다행이구나 라는 '주관적'인 것이 생기지요. 그런데 그 후 콩쿠르에 나갔다 연주를 망치고 나니 괜시리 배웠어. 라면 후회를 하는 '주관적'인 것이 생기지요. 하지만 나중에 외로울 때나 즐거울 때 피아노가 친구가 된다는 걸 알게 되면 "난 엄마가 피아노를 배우게 해 준 게 제일 고마워!'라는 이야기를 하겠지요. 이렇게 지나간 일에 대한 느낌. 또는 생각은 조금씩 바뀌기도 해요.

-역사는 과거와 현재 사이의 대화

p 46. 미국의 유명한 역사학자 E. H. 카는 이렇것을 두고 "과거의 사건과 현재의 우리가 서로 대화를 나눈다"라고 책 <<역사란 무엇인가?>>에 나오는 말이지요.

"역사란 과거의 일에 대해 '지금'의 내가 기록하는 것이다."

역사는 지나간 일이지만 그것을 기록하는 순간은 언제나 '지금'이라는 걸 잊어서는 안 돼요. 그렇다면 지금 내가 어떻게 생각하는 사람인지에 따라 과거에 대한 생각도 달라지는 셈이죠.

-시대를 나누는 방법

p 48. 기준을 가지고 구분을 하는데 개인적인 역사는

p 50. 그럼 역사를 어떻게 나누는지에 대한 기준.. 그리고 구분한 사진입니다.

-역사를 바라보는 눈

p 51. 한국사 교과서에 대한 논란이 많습니다. 어떤 학자가 주도해서 교과서를 만드느냐에 따라, 우리가 살고 있는 대한민국의 건국 시점이 달라질지도 모르겠네요. 정리하면 과거의 객관적인 사실은 바뀔 수 없는 것이지만, 어떤 역사학자가 역사를 정리하느냐에 따라서 교과서의 내용은 조금씩 달라질 수밖에 없습니다. 역사학자들마다 '견해'가 다르기 때문이죠.

우리으ㅢ 미래는 지나간 것을 토대로 만들어집니다. 그러니 여러분이 어떤 '눈'으로 과거를 바라보는지는 여러분의 미래에 큰 영향을 끼치게 되지요. 역사를 단순히 옛날이야기로 생각해서는 안 돼요. 역사 공부도 게을리 해서도 안 되겠지요? 잘 알아야 잘 생각할 수 있으니까요..

마지막에 인물이나 관련한 책이 소개되네요.

'역사'부분에서는 중간에 소개된 미국의 유명한 역사학자 E. H. 카에 대한 소개가 있어요.

마무리 차원에서 이런 질문이 올라오네요.

올빼미 시간탐험대 고구려벽화 그리기 / 전지은 / 을파소

올빼미 시간탐험대 3 - 고구려벽화 그리기 대작전 ㅣ 올빼미 시간탐험대 3
전지은 지음, 이지후 그림 / 을파소 / 2016년 7월

이 책을 보기 전에는 아이가 요즘 관심갖는 판타지 동화이네.

가벼울 듯한데 이야기에 깊이가 있을 듯하고 모험과 역사를 읽는 즐거움을 느낄 수 있다니..

한 번 건네 보기 전 제가 읽어 볼 생각이였는데..

우와.. 역사 이야기가 이렇게 재미있게 풀 수 있다니...

역사이야기를 만화책이 아닌 책으로 읽기가 쉽지 않고

아이들이 생각보다 금방 내려놓아서 항상 망설였는데...

만화에 익숙한 아이들도 어렵지 않게 볼 책인듯하다.

사실은 엄마가 너무 재미있게 읽다보니 아이들이 더 궁금해서 자꾸 물어본다.

'무슨 책이야?' '엄마, 재미있어?' '엄마, 엄마 잃고 나 읽을꺼야. 형 주지마.'

이렇게 이 책은 울 아들들이 읽어내는 몇 안 되는 줄글 책 중 하나의 리스트에 올라간다.

시간여행을 3번째로 하는 지오, 찬이. 은솔이는 시간 여행을 기다리게 되는데  10일 안에 임무(독특한 기법의 고분벽화가 완성될 수 있도록 돕는 것)를 수행하고 돌아와야 하는 모험이야기입니다.

책의 차례와 매 단원의 이야기들이랍니다.

제1장 다시 시간여행 속으로

P 14.“이번 시간여행에서 너희는 고구려 국내성으로 가게 될 것이다. 국내성은 고구려의 두 번째 도읍이고, 가장 오랫동안 고구려의 도읍이었던 곳이기도 하다. 그렇기 때문에 고구려의 유적들도 그만큼 많이 남아 있지. 그중에서도 너희들이 유심히 보아야 할 것은 바로 무덤이다.”

제2장 담덕을 만나다

P 42. 아이의 이름을 듣는 순간 지오는 자신의 귀를 의심했습니다. 담덕이라면 넓은 영토를 확보하여 고구려를 대제국으로 이끌었던 광개토대왕의 어릴 적 이름이었으니까요. ‘내가 지금 광개토대왕과 이야기를 하고 있다는 건가 

제 3장 축제의 날

P 57. 지금까지 보았던 고구려의 여자들은 은솔이처럼 길고 치렁치렁한 치마를 입고 있었는데, 그곳의 여자들은 통이 넓고 편해 보이는 바지를 입고 있었습니다. 게다가 검은색 물방울무늬까지 은솔이의 마음에 쏙 들었습니다.

제4장 대행렬

P 97.담덕이 애써 큰 소리로 웃었습니다. 그러더니 이내 의젓한 목소리로 말을 이었지요.

“왕이 되면 최고의 권세를 누릴 수가 있다. 세상 모두가 내 아래에 고개를 숙일 것이고, 나의 눈치를 살필 것이다. 그러나 그것들을 다 누리기 위해서는 내가 꼭 해야만 하는 일이 있다. 그건 바로 이 나라를, 우리 백성을 잘 지키는 것이다.”

아이들이 고개를 끄덕였습니다.

“나는 고구려를 그 어떤 나라보다 강하게 만들 것이다. 그리고 백성들에게는 더 넓은 땅을 주어 풍요롭게 살 수 있게 할 것이다. 그 누구도 배고프거나 힘들지 않도록 평안한 나라를 만들 것이다."

​제5장 죽은 자들의 축제

P 103. 사람이 죽으면 그다음 세상에서도 살 집이 필요하지 않겠느냐? 죽는다는 건 사라지는 것이 아니라 다만 이승에서 저승으로 옮겨 가는 것일 뿐이다.”

마지막에 취재일기-역사 프리즘 : 고구려를 담은 생생한 사진, 고분벽화까지 들어 있습니다.

올ㅃ배미 시간 탐험대의 그 전 이야리들도 궁금해 진다.

올빼미 시간 탐험대 1, 한글 반포대작전

올빼미 시간탐험대 2. 화성 행차 수호 대작전

이번 추석 연휴에 아이와 서점에 갈 때 한 번 찾아봐야 겠다.

청소년 진로탐색을 위한 하루 10분 Q&A / 이랑 / 드림리치

Q&A - 청소년 진로탐색을 위한 하루 10분
이랑 지음 / 드림리치 / 2016년 7월

중학생이 된 후 매년 자기소개서를 쓰고 있답니다. 하지만 같은 내용의 반복이고 가끔은 진부한 아이의 이야기가 과연 자기를 얼마나 알고 있을까 하는 반문도 했어요. 하지만 실질적인 도움을 주지 못하고 있었는데...
이 책의 내용을 보니 좀 더 쉽게 아이에게 질문을 하고.. 그것을 답으로 하여 자기소개서를 쓸 수 있게 해 놓았은 것 같아요..
' 넌 이걸 하면 정말 잘 할 것 같아'라는 말... 무심코 지나친 자기만의 매력..
그러게요. 아이가 그냥 지나친 말들도 다시 한 번 생각하게 될 것 같아요. 

중 2 아들에게 답을 얻기란 쉽지 않아요...

'몰라', '그냥', '내가 알아서 할께'라는 3종 세트를 가지고 다닌다는 중2. 그 말에 완전 공감한답니다.

아침을 먹은 후 잠깐 앉아 있는 틈을 타서 몇 가지 질문을 해 보아요.

다른 아이들처럼 직접 쓰거나 명확한 대답을 하지는 않지만 울 아들도 게임을 하면서도 맘은 불편할 꺼라 생각하고 구체적이지는 않지만 미래에 대한 고민도 하고 있다고 믿어보아요.

아침을 먹은 후 잠깐 앉아 있는 틈을 타서 몇 가지 질문을 해 봅니다. 하지만 돌아오는 대답을 길지 않네요..

스마트 기기에 대한 답변 뿐이지만 (게임 잘 하기. 웹툰보면 즐거워...)

뭐 좋은 반응이라 생각하며 내일은 다른 질문으로 넘어가려해요.

전체적을 꽉 잘 짜여진 차례와 그 안의 질문 중 2개 정도를 적어 보았어요.

Part 1. 나만의 장점과 특성 발견하기

- 끈기는 몇 점인가요? / 내안의 열정은 몇 도인가요?/지금 두근두근 가슴 뛰게 하는 꿈이 있나요?

Part 2. 경험과 희망사항으로 관심 분야 찾기

-어릴 적 시간이 가는 줄 모르고 즐겼던 놀이는? / 나오 이런 일을 하고 싶다는 상상을 해 본적이 있나요?

Part 3. 대인관계를 통해 나를 이해하기

-베프의 꿈을 알고 있나요?/가족 한 사람에게 선물을 한다면?/

Part 4. 직업에 대한 관점 살펴보기

-드라마나 영화에서 본 가장 기억에 남는 직업?/요즘 어떤 키워드에 관심이 있나요?

Part 5. 직업 가치관으로 내게 맞는 직업 찾기

-기업의 CEO가 된다면?/ 힘들어도 이왕이면 돈을 많이 버는 일을 하고 싶나요?

Part 6. 흥미와 적성으로 원하는 직업 찾기

-친구들을 돕고 배려하는 일이 즐거운가요?/음악에 재능이 있나요?

직업흥미검사와 직업적성검사 결과를 중심으로 더 알고 싶은 직업을 탐색해 보세요.

Part 7. 다양한 직업세계 이해하기

- 디자니어가 되어 멋진 작품을 만들어 보고 싶나요?/꿈을 이루기 위해 지금 당장 무엇을 하고 싶나요?/ 100에 인생 행복 그래프를 그려보세요.

중간에 있는 혈액형에 대한 이야기는 좀 실망했던 부분이다. 아이들에게 혈액형으로 분류를 할 수 있다는 것 보다는 누구나 그 모든 부분을 가지고 있을 수 있으며 단지 어느 부분이 조금 더 본인이 하는 행동이라고 말해 주었으면 하는 바램이 크다.. (책에 우열이 있는 것은 아니며 장단점이 있다고 되어있기는 해요)

우리가 현재 살아가고 있는 시대에 있는 직업의 40%가 넘게 사라지고 현재 학생들의 2/3는 아직 생기지도 않은 직업을 갖게 될 것이라는 이야기를 들은 적이 있어요.. 이렇게 급변하는 시대에 사는 아이에게 정말 중요한 건 본인을 발견하는 거라구 알려 줄 수 있는 책인 것 같아요.

놓지마 과학 / 신태훈. 나승훈 / 위즈덤하우스

놓지 마 과학! 1 - 정신이 달에 정신 놓다 ㅣ 놓지 마 과학! 1
신태훈.나승훈 글.그림 / 위즈덤하우스 / 2016년 8월

'우와... 정신이다.'

'오~잉~ 그것도 과학이야기네'
​

이게 저희 집 아이들의 첫 반응입니다.
저희 중학생 아들 덕에 정신이, 주리, 정구, 등 정신이네 가족이야기와 여자친구 이야기..

한동안 정신없이 매일 매일 듣던 이야기들이지요.. 아이들의 이야기가 정말 신기했어요.

정신줄을 놓아 버리면 어찌 되는지.. 하늘에서 정신줄을 어찌 잡고 있는지..

​
이런 기발한 생각들로 만들어진 과학책.. 저희 집에서 무조건 환영이지요..
그런 정신이가 과학을 한다는데 정말 궁금하지 않으세요?

1단계. 2단계, 3단계로 나뉘어 심화학습까지..
정신이 이야기라면 울 아들들뿐만 아니라 대부분의 아이들이 한 번 더 읽어 볼꺼라는 생각이 드네요...

책과 노트랍니다..

​등장인물들이지요..

교과 연계 내용입니다.

24개의 본문 내용 중 하나입니다....

​하나의 본문내용에 끝에 마무리 하는 내용의 '정신이가 알려주는 과학 상식'

0. 프롤로그

1. 내 얼굴이 왜 이래? - 달은 왜 모양이 바뀔까?

놓지 마 과학 원리! - 달의 모양이 변하는 까닭

2. 아빠 앞에서 뿌웅! - 방귀는 왜 냄새가 날까?

3. 엄마 말 안 들려? - 귀는 왜 두 개일까?

4. 성형 온천 - 때는 왜 생길까?

5. 인상이 너무 강해! - 눈썹은 왜 있는 걸까?

6. 아빠는 슈퍼맨! - 꿈은 왜 꾸는 걸까?

7. 내가 싼 게 아니야! - 오줌을 참으면 어떻게 될까?

놓지 마 과학 원리! - 오줌과 땀, 우리 몸의 노폐물

8. 쌀 도둑을 잡아라! - 지문은 왜 있는 걸까?

9. 쓴맛 좀 봐라! - 혀는 맛을 어떻게 느낄까?

10. 정구의 연애편지 - 보이지 않는 비밀 편지를 만들 수 있다고?

11. 뽀송뽀송한 게 좋아! - 세계에서 가장 습한 곳은 어디일까?

12. 사막이 정글이 됐다고? - 세계에서 가장 건조한 곳은 어디일까?

13. 여긴 내 영역이야! - 개가 여기저기에 오줌을 싸는 이유는?

14. 겨울잠을 자고 싶어! - 개구리가 겨울잠을 자는 이유는?

15. 사라진 동전 - 동전이 스스로 움직이는 이유는?

놓지 마 과학 원리! - 온도 변화에 따른 부피 변화

16. 냄새 나는 부비트랩 - 컵을 거꾸로 들어도 액체가 쏟아지지 않는다고?

17. 주리의 밥그릇 - 밥그릇 떼기 마술의 원리는?

18. 우리 집에 번개가! - 번개가 지그재그로 치는 이유는?

19. 한 방에 깨끗이! - 기름은 왜 물에 뜰까?

20. 동아리 방이 우주에 있다고? - 우주 정거장이란 무엇일까?

놓지 마 과학 원리! - 세계가 함께 만드는 우주 정거장

21. 무시무시한 달 여행 - 달의 크레이터는 무엇일까?

22. 외계인을 만났어! - 외계인은 정말 있을까?

23. 태양열 바비큐 - 태양은 얼마나 뜨거울까?

24. 뜨거운 건 싫어! - 태양은 무엇으로 이루어져 있을까?

기쁜 소식은 '놓지마 과학'이 여기서 끝이 아니라 시리즈가 계속 된다는 거예요..

저희 아들은 벌써 몇 번째 읽고 있는지 ...

신화, 세계사, 역사 용어 까지 나온다고 하니.. 기대가 되네요..​

나는 누구지? / 국민서관 / 홍종의

나는 누구지? ㅣ 내친구 작은거인 51
홍종의 지음, 조에스더 그림 / 국민서관 / 2016년 7월

한동안 '상담'프로그램에 관심이 정말 많았던 엄마입니다.

내가 좋아하는 것, 내가 싫어하는 것, 내 감정을 이야기 하기가 이렇게 어려운 건 줄도 모른채 다른 이의 기분만 살피며 그 기분에 맞추며 살아 온 세월이 허무했었지요.. 그렇게 몰랐던 저도 저이고 이젠 내 감정을 알아가고 있는 나도 나이기에 조금씩 제 자신에게 솔직해지려하고 있습니다.

하지만 엄마로서, 아내로서, 딸로서 살아가면서 여전히 힘드네요..

이 책을 읽어보게 되었네요..

줄거리는 이렇습니다.

주인공 정슬기(정말 슬픈 기분)는 초등학생입니다. 하지만 집에서는 남동생에게 누나, 막내 여동생 슬비에게는 언냐, 그리고 만삭인 엄마에게는 큰딸입니다. 남동생의 똥 닦아주고 어린이집 등하원에 우는 슬비를 달래주고 다칠까봐 집안 정리도 해 주고, 엄마에게는 동생들을 돌봐주는 딸입니다. 거기다 큰 공사때문에 한 달에 한 번 집에 오는 아빠까지도 공주님이라 부르며 엄마와 동생을 부탁합니다. 이런 집에서 빠져 나온 학교마저 슬기에게는 큰 짐입니다. 작은 선생님이라 불리며 반장도 아닌데 모든 일을 도맡아하게 됩니다.(엄마가 절대로 반장 하지 말라고 했어요. 집에서 동생들 반장을 하라고...)

이런 슬기가 내 안의 슬기의 이야기를 들어 볼 시간이 없습니다. 결국 내 안의 슬기는 답답하고 아프고 자유를 잃어 버린 슬기를 떠나게 되지요. 자신을(내 안의 슬기) 잃어버린 슬기는 행복하지 않습니다. 과연 슬기가 어떻게 내 안의 슬기를 다시 찾게 되는 걸까요?

며칠 전 아이 선생님게 첫번째 마음의 망치를 맞았어요..

'어머니. 아이를 무시하는 말투가 내제되어있는 듯해요.. 그러지 마세요. 공부는 제가 가르치는 거고 어머님은 응원을 해 주셔야지요..'

(지금 생각해 보니 사실 공부 이야기만 나오면 아이에게 공격적인 엄마로 변하는 건 맞는 듯하네요.

하지만 선생님도 중학생 아이를 키울 때쯤 되면.. 나를 많이 이해하실꺼라는 생각이 들어요.)

아이에게 선생님과 한 이야기를 했고.,

'엄마가 너를 무시한 점이 있었다면 사과할께. 그런데 너도 그렇게 느끼니? 어떠니?'

아이는 '별로 잘 모르겠는데... '

'아마 엄마가 평소에 그래서 너도 모르게 그런 이야기를 아무렇지 않게 받아들일 수도 있어.. 미안해..'

라고 말하고 마무리를 지었답니다.

그 날 오후 가까이 지내는 지인 가족과의 모임에서 이 이야기를 했더니. 저에 아들은 엄마 기분을 상하게 봐 그렇게 말했을꺼라 한다. 저는 두번째 마음의 망치를 맞았어요.

어찌나 미안한 맘이 드는지.. 나만 주위의 사람들에게 배려하고 나를 없애고 죽이고 살아가는 줄 알았는데.

정작 내 아이에게는 그러지 못했던 것이지요.

또 그런 아이가 나를 빼닮았다는 점이 너무 가슴아프고. 싫었답니다.

아이에게 짧지도 길지도 않은 이 책을 차분히 읽어 주어야 겠다는 생각을 했어요.

대부분의 이들은 '현실 속의 나'와는 '내 안의 다른 아이 나'가 있는 것을 알고 있을 것이다. 내가 하고 싶으나 타인을 위해 배려하는 맘으로 내 맘을 접게 되는 상황들.. 그리고 접고 접다 보면 어느새 내 마음이 내 마음인지도 모른채 살아가는 듯하네요.

아이들에게는 감정을 감추는 것만이.. 또 감정을 전부 들어내는 것만이 답이 아니라고 이야기 하고 싶어요.. 가장 중요한 건 지금 내가 어떤 감정인지를 지금 내가 어떤 걸 진짜 원하는지를 알아보라고 말해 주고 싶은데..