http://m.blog.yes24.com/rainrain77/Post/12632574

스마트폰보다 엄마표 놀이
강혜은 지음 / 하영인 / 2020년 3월

저는 아동학전공자라 놀이교육에 대한 중요성은 대학때부터 정말
귀가 닳도록 들었던 것 같아요. 아이들은 놀이를 통해 정말 많은 것들을 배우지요. 지식은 물론, 문제해결력, 사회성, 논리적사고력, 상호작용, 독립적사고, 사회적적응력, 대소근육발달 , 인지발달 등 많은 발달과업들을 아이가 즐겁고 행복한 상황속에서 자연스럽게 익혀나갈 수 있는 최고의 학습 방법입니다.

이 책에서는 이런 다양한 놀이활동을 위한 다양한 팁과 활용할 수 있는 만들기방법들이 많이 소개되어져 있습니다. 또한, 놀이가이드 및바람직한 스마트폰 사용습관을 위한 tip도 소개되어 있구요. 사실 누구나 지나친 스마트폰을 사용은 좋지않다는 거은 알지만, 그래서 왜 잘놀아주어야 하는지 어떻게 놀아주어야하는지는 잘모르거든요. 아이가 들고있는 스마트폰을 내려놓고 직접 아이와 놀고 싶은데, 어떻게 무엇으로 놀아줄지 잘 모르겠다면 지금 꼭 읽어보세요!!

놀이재료가 될 만들기작품들을 아이와 함께, 아이들이 주도하여 직접 계획하고 만들고, 또 보다 더 큰 상상과 자신만의 독창성을 더해 표현할 때 아이들의 창의력과 상상력은 쑥쑥 무한대로 자란답니다. 창의력이 정말 풍부한 아이로 키울 수 있어요!

혹시 아이들이 만들기 하는것들이 너무 많아져서 부담스럽고
처치곤란 이라는 핑계로 아이들의 상상력을 제한하고 계신가요?
좀 커다란 상자 혹은 집안 어느 공간 하나만 딱 할애해 주시구요.
공간이나 상자가 꽉찬 후에 새로 만들기작품이 또나오면
아이에게 직접 선택하게끔 하세요. ' 공간은 한정되어 있으니
너는 이걸 긴직하고 싶으면 너도 무언가 뺄것을 선택을 해야해!
그동안 만들기 한것들 중에 가장 필요없는 것을 고르렴 ' 이라구요.
물론 작품을 버리기전엔 사진도 찍어두고 아이가 충분히 고민하고
이별의 시간을 갖도록 기다려주시는 것도 꼭 잊지마시구요.😃

책에서 저희아이가 제일먼저 골라서 만든 놀잇감 2가지를 소개해요.

-------------

< 첫번째 놀이 이야기 - 파닥파닥 바다낚시 놀이 >

9살 아이가 직접 그리고 오리고 붙이고 만들었어요. 아이가 스스로 수많은 놀이중에 제일먼저 선택했구요. 그리기도 만들기도 자석붙이기, 클립붙이기도 모두 아이가 직접 했어요. 전 멋지다고 응원만 열심히 했죠.

이 바다낚시놀이로 어떻게 놀이하면 좋을까 하다가 처음에는 스탑워치를 이용해서 낚시완료시간을 재어 보았네요. 😆 5학년인 둘째는 당연히 내가 이길껄? 하더니만 ㅋ 성격이 좀 급해서 급하게 하다보니 자꾸 실수하고 결국 막내가 2번 이기고 1번은 그래도 둘째가 이겨서 두구두구 최종 승자는 좀더 차분하게 했던 막둥이였네요.ㅋㅋ

(( 렌여사의 활용TIP ))
1) 10초동안 몇마리나 낚는지 대결!
2) 5마리 다 낚는데 몇초 걸리는지 기록재어보기
3) 눈감고 옆사람이 얘기하는대로 움직여 잡아보기
4) 낚시대를 2대만들어 동시에 낚아보기
5) 불가사리도 만들어서 지뢰처럼 중간중간 숨겨놓기
5) 똑같은 물고기를 여러개 만들어 뒷편에 랜덤으로 점수써서 잡기

등등 여러가지 방법으로 엄마와 아이들이 함께 놀수 있어요!

-------------

< 두번째 놀이이야기 - 우우팩으로 배를 만들어요 >

역시 두번째놀이도 9살 아이가 직접 그리고 오리고 붙이고 만들었어요. 저는 위험하니 우유팩 한면 오리는 것만 도와주었습니다. 그래도 잘하더라구요! 저는 응원과 칭찬과 아이 아이디어에 동의만 했습니다.

처음 아이가 우유팩을 자기가 좋아하는 보라색으로 꾸미고 싶다더라구요. 그리곤 색종이를 가지고와서 열심히 오리고 붙였답니다. 그 다음은 튜브를 만들고 싶다고 색종이를 자르더니 하얀뒷면을 쓰겠다고 뒤집더군요. 무슨얘긴가 햇더니 구명용 튜브는 이렇게 생겨야한다며 ㅋ 주황색으로 색칠을 하더라구요. 굿아이디어 엄지척이죠?

다음은 종이컵을 올려서 선장실을 만들고 싶은데 너무 단이 낮아서 안보인다고 한참 고민하길래 우우곽 잘라낸걸로 높게 만들어볼까? 했더니 우유팩 종이 양쪽을 접어서 양면을 배 옆쪽에 붙여 단을 만들고 선장실을 올려 붙여두더라구요. 심지어 그냥올리면 선장님이 못들아간다고 ㅋㅋㅋ 입구도 오려내더군요.

다음은 배에탄 사람을 만들고싶다더니 선장님과 선원을 만들었구요. 얇은 색종이대신 종이컵을 오려내서 그림을 그리니 딴딴해지고 좋았어요. 붙일때에도 너무낮은데 붙이면 안보이니 위쪽에 붙이더니 아무래도 공중에 떠있는거같다고 드럼통을 그려 오려 밑에 붙이더군요 !! 오~👍센스 굿이죠.ㅋ 마지막으로 더욱 해적선장님 같으려면 보물도 필요하겠다며 배뒤엔 금은보화를 ㅋ 잔뜩 실어주었어요.

이렇게 창의적인 생각은 미술활동, 놀이활동,만들기활동을 할때에 꼬리에 꼬리를 물고 계속 이어지고 촉진된답니다. 점점 더 생각을 확장해 가는거지요. 그러므로 아이가 물을 때 답을 던져주기 보다는 방향을 제시해주세요.

예를 들면 저희의 대화는 이랬답니다.
딸: "사람을 만들고 싶은데 색종이가 힘이 없어서 걱정돼요."
엄: "그럼 색종이보다 단단한 종이를 찾아야겠네 지금 우리주변에
있는 것중에 조금 단단한 종이가 뭐있을까?"
딸: "상자는 단단하지만 두껍고 색이진하고, 우유팩 남은건 잘안그려져요."
엄: "그럼 단단하면서도 덜두껍고 코팅 안된 그림그리기 좋은걸 찾자."
딸: "하얀 종이컵에있는 이쪽(넓은 공백)에 그리면 될것 같아요."
엄: "종이컵에 그리고 싶구나 좋은 생각인걸?"
엄 : "그런데 그림을 그리기 평평하지 않구나.어떡하지?"
딸: "넓은 하얀색 부분을 오려내서 그리면 그리기 편해요!"
엄 : "우와 진짜 좋은 생각이다! 오려낼때 조심히 해보자."


이렇게 생각을 확장하며 만들다보면 생각치도 못한 문제점을 만나기도 하구요. 해결하기 위해 다양한 생각과 추론을 반복하게 된답니다.
그러니 대화를 이끄실 때는 정답을 제시하지 마시고 방향만 이끌어주시고 열린 질문과 아이생각을 반영한 거울반영법으로 아이 생각을 인정해주시고 마음을 읽어주시면 됩니다. 아이들은 생각보다 더욱 훌륭한 해결사랍니다.

(( 렌여사의 활용TIP ))
1) 색종이로 꾸미지않은 우유팩이라면 바로 물에 띄워보세요.
2) 색종이로 꾸몄다면 테이프나 손코팅지 코팅하면 물에 띄울수 있습니다.
3) 물에 띄운 뒤 아이가 가진 작은 피규어나 레고인형을 태워보아요.
4) 우유팩을 이용해서 기차나 자동차등도 만들어보세요.

엉덩이탐정의 매력속으로 퐁당

엉덩이 탐정 다른 그림을 찾아라! ㅣ 엉덩이 탐정 찾아라 북 시리즈 2
트롤 원작 / 고은문화사 / 2020년 5월

엉덩이탐정 정말 저희아이들도 너무너무 좋아하는데요.
#고은문화사 에서 #엉탐 다른그림찾기놀이 책이 출시되었네요.
#엉탐 을 사랑하는 전국의 어린이들이 너무 좋아할만한 책이죠.

9살 막내가 다른 그림찾기도 엉탐도 좋아하는 아이라 주었는데
5학년 둘째가 은근슬쩍 나타나더니 같이 하고 있는거 있죠?
그것도 시간가는줄 모르고 둘이 아주 재미있게 놀고있더라구요.

이것이 바로 엉덩이탐정의 매력이 아닐까요?
또, 이미 친숙한 그림들인데도 다양한 구성이라 지루하지 않아요.
다른그림찾기도 있지만 같은그림찾기도 있고 그림자찾기도 있지요.
난이도도 적절하게 구성되어 어떤건 저도 한참 찾았답니다.
다양한 난이도라서 더욱 다양한 아이들에게 사랑받을것 같네요.

다른그림찾기용 그림책은 책이 또 너무 작으면 눈에 안좋잖아요.
엉덩이탐정 다른그림을 찾아라는 책도큼직해서 그럴걱정도 없어요.
자 그럼, 여러분들도 엉덩이탐정의 매력에 퐁당 빠져보시겠어요?

초록섬과 빙하섬을 지키는 일

빙하섬을 지켜 주세요 ㅣ 병아리 도서관 17
이새미 지음 / 파란정원 / 2020년 6월

지구에는 초록섬과 빙하섬이 있어요.
우리가 살고 있는, 해님과 푸른하늘 무지개가 뜨는 초록섬.
부서지는 햇살 아래 새하얀 푸른빛이 찬란한 빙하섬.

초록섬의 높은 산과 넓은 들에
숲이 우거지고 비와 바람이 노래할 때
빙하섬은 더욱 크고 단단해졌어요.

초록빛이 초록섬을 물들일 때
빙하섬은 새하얀 푸른빛으로 반짝거렸고
초록섬 사람들도 빙하섬 동물들도 항상 즐거웠대요.

하지만 초록섬의 사람들이 조금만 조금만 더! 하며
산과 강을 깎고 채워 농장과 공장을 만들기를 반복하자
빙하섬은 점점 뜨거워지고 녹기 시작했어요.

초록섬에 불빛이 늘어가면서 더이상 별빛을 볼수 없었고
빙하섬의 동물들은 죽어가고 슬픔에 두려워 떨고 있었죠.
초록섬에 초록이 사라지자 빙하섬에 빙하가 사라져요.

초록섬 사람들은 매우 오랫동안 열심히 노력을 했어요.
하지만 초록섬은 쉽게 되살아나지 않았지요.
물론 빙하섬도 마찬가지구요.

초록섬 사람들은 이대로 노력을 멈추었을까요?
빙하섬은 이대로 영원히 녹아 없어지고 마는 걸까요?
.
.
.
전에 뉴스채널에서 빙하가 녹으면 바이러스가 부활한다 라는 방송을 본 적이 있어요. 지구 온난화로 극지방의 빙하가 녹으면서 고대 박테리아들이 꺠어난다는 이야기였지요. 2016년엔 탄저균으로 순록 2300명이 죽고 주민8명이 탄저균에 감염되었다고 해요. 지난 2014년에는 3만년이 된 거대바이러스가 발견 되었다고도 하구요. 다행히 이 거대 바이러스는 동식물에 대한 감염은 없이 아메바만 감염시켰다고 하지만요. 이래서 미래의 세균은 결국 고대바이러스와 현대바이러스가 될지도 모른다고 했답니다. <빙하섬을 지켜주셔요> 책을 보던 저희 둘째가 이 방송을 함께 봤었는데, 책을 보더니 책에도 이 부분이 있다고 보여 주더라구요. "새어나온 가스는 지구를 더 뜨겁게 만들었고 깨어난 바이러스는 괴로워하고 있는 동물들을 공격했다"고 씌여 있더군요.

비단 이러한 부분들이 아니더라도 지구온난화로 빙하가 점점 녹아 극지방이 너무나 위험해 지고 있어요. 극지방뿐 아니라 세계여러나라에 이상한 현상들이 나타나고 있지요.
사람들은 크릴오일을 먹으려고 펭귄의 먹이인 크릴을 모두 잡아요. 그것이 아니어도 따뜻해진 바닷물때문에 해조와 크릴, 물고기들은 병들어 가고 있구요. 그래서 또 북극고래와 펭귄과 큰물고기들이 먹이가 없어 굶어죽는대요. 이렇게 생태계가 파괴되고 극지방이 파괴되고, 결국 지구가 파괴되고 있어요. 우리가 살고 있는 터전 지구가 아파해요. 결국은 인간들에게도 그 고통이 밀려오게 되겠지요.

아주 작은 실천부터 시작해야 해요. 작은 노력이 모이고 모여 이 초록섬을, 그리고 빙하섬을 나아가 우리의 지구를 구할수 있어요. 이것은 어쩌면 아주 오래걸릴 수도 있어요. 하지만 우리도 노력하고 또 노력한다면 할수 있을 거에요.

고기만 많이 먹지말고 채소도 함께 골고루 먹고, 안쓰는 불과 전기는 끄고 플러그도 뽑아요. 대기전력 플러그도 꼭 주의해야 해요. 일회용품도 줄이고 재활용을 위해 노력해요. 아나바다 아껴쓰기 분리수거 모두 실천해요. 튼튼한 것을 골라 오래쓰고 불필요한 것은 줄여나가야 하지요.

내일부터가 아니라 지금부터 실천하는 우리가 되기로 해요. 우리가 살고 있는 이 곳 지구를 위해서 말이예요.

사라지고 싶지않은 아이 마음 읽어주기

사라질 거야 ㅣ 바람과 별이 들려주는 그림책 2
안세정 지음, 조현상 그림 / 따스한이야기 / 2017년 7월

" 오늘도 자신이 해야 할 일을 묵묵히 해내고 있는 세상 모든 친구들에게 "
.
.
아이들은 때론 아 정말 사라지고싶다! 라고 생각을 할 수 도 있을 것 같아요. 이 책의 앞 표지를 보는 순간 아이의 그렁그렁한 눈망울을 보고 아이의 마음이 확 느껴졌다고 할까요? 어쩐일인지 마음이 덜컥 내려앉는 느낌이 들었어요. 이 아이는 왜 사라지고 싶었을까요?

아침에 일어나 학교에 가야 할 때,
먹기 싫은 반찬을 먹어야 할 때,
친구들이 놀릴 때 아이는 사라지고 싶었다고 합니다.

받아쓰기 시험을 볼 때,
학원에 가서 공부하고 연습해야 할 때
그리고 엄마아빠가 싸울때에도 말이예요.

아이들은 마음대로 하고싶은데 할수 없을 때, 정말 하기 싫은 일을 할 때, 챙피할 때, 해야할 일이 너무 많을 때 그리고 너무 너무 슬플 때에 사라지고 싶대요. 하지만 만일 진짜 사라진다면 어떻게 될까요. 엄마아빠가, 친구들이 모두 찾을거예요. 친구들과 신나게 놀수도 없고, 맛있는 간식을 먹을 수도 없을테지요.

곰곰히 생각해 본 아이는 결심합니다. 아이는 어떻게 결심을 하였을까요?
.
.
아이들은 어른들이 생각하는 것 보다 훨씬 많은 일들을 해내고 있어요. 생각하는 것보다 훨씬 많은 스트레스를 받고 있고요. 그럴 때 순간순간 아 사라지고 싶다! 생각을 할수 있지요.

하지만 그럴 때일수록 솔직한 감정표현으로 힘들다는 것을 이야기 해야한다는 것. 사라지고 싶은 마음이 들 정도로 힘들다면 아이에게 참 힘든 순간이라는 것. 어른도 아이도 서로 알고 잘 대처하는 것이 필요하지 않을까 생각합니다. 사라진다면 더욱 더 많은 것을 잃게되고, 볼수도 할수도 없고, 사랑하는 사람들을 만날수조차 없다는것도 잊지 말아야겠고 말이예요.

길지 않은 책이지만, 아이들의 마음은 이럴 수 있구나 하게 되었어요. 그렇지만 그런 생각으로 슬퍼하기 보다는 좋은 점을 생각하고 행복함을 찾도록 메세지를 주는책이라서 그런지 9살 아이가 재미있게 읽고 ' 나는 절대 사라지지 않을 거고 지금처럼 행복하게 살거야! ' 라고 메세지를 저에게 날려주더라구요. 아이들이 이 책을 읽고 저희 아이처럼 더욱 긍정적인 마음을 갖게 되기를 소망합니다.

인정받고 싶은 마음을 효과적으로 사용하기

인정받고 싶은 마음 - 왜 노력하는 사람이 불행해지는가
오타 하지메 지음, 민경욱 옮김 / 웅진지식하우스 / 2020년 6월

인정을 받는다는 것은 그자체론 좋은 일이다. 내가 하는 어떤 행동과 말에 대해 인정을 받는다는건 내 노럭과 내 시간과 내 행동이 잘했다 열심히했다 또, 가치있다 여겨지는 것이므로 그자체로는 정말 멋진 일이다.

그러나, 사람은 인정을 받으면 받을수록 그것에 매달린다. 그리하여 본질적인 것을 잊고 더 큰 인정 더 많은 인정을 받고 싶어하게 된다. 대부분의 사람들은 SNS 를 매우 가벼운 마음으로 시작하지만, 나도 모르게 더많은 '좋아요'와 '댓글'과 '칭찬'을 바라곤 했던 경험이 있을 것이다. 물론, 나도 마찬가지다.

애당초 인정은 상대방에게 달려있는 일이다보니, 결국은 도가 지나치면 중심을 잃고 무엇이 중요한지도 잊어버린다. 원하는 인정이 나올 때까지 나도 모르게 상대방의 눈치를 보고 주위의 기대에 부응하는 방향으로 자꾸만 행동한게 된다는 것이다. 실제로 이것은 강박이나 집착으로도 이어지는데 보통을 이것을 인정하거나 본인이 전혀 깨닫지 못하는 경우가 많다고 한다.

인정에 대한 좋은 면은, 누구나 인정을 받으면 일이든 공부든 자신감도 생기고 의욕도 높아진다는 것이다. 또한 자기효능감이 높아지고 우울이 억제되기도 한다. 스트레스도 덜받고 불안감을 감소시키기도 한다.

그러나 인정에 대한 욕구가 더욱 강력한 힘으로 이득이나 강력한 욕구충족을 얻기 시작하면 그 부작용 또한 무궁무진하게 따르기 마련이다. 이것은 때론 심지어 위험으로 까지 이어지는 경우도 있다. 그러므로 좋은 면으로서의 인정욕구를 잘 이용하려면 반드시 통제가 필요하다는 것을 명심해야겠다.
.
.
- 최근 교육현장에서 아이들의 낮은 자기 긍정감과 자존감이 문제가 되어 아동,학생을 칭찬하며 교육하자는 분위기가 높아지고 있다. 앞 장에서 소개한 대로 실제로 그 효과가 나타나기 시작하고 있다. 그러나 효과가 있는 만큼 부작용도 따른다. 일반적으로 칭찬은 좋은 것이고 질책은 나쁘다고 얘기하지만, 받아들이는 사람에 따라서는 질책보다 칭찬이 위험할 수도 있다. (P.51)
.
- 분명 경험이 쌓이면 같은 일이라도 쉽게 할 수 있고 자신도 생긴다. 그러나 그것을 뛰어 넘는 주위의 기대가 커져 장벽이 높아지면 스트레스가 오히려 심해지는 것이다.(P.53)
.
- 인정을 잃으면 자기효능감, 즉 '하면 할 수 있다' 라는 자신감도 사라진다. 그러면 모든 일에 소극적이어지고 매사에 도전하려는 의욕이 생기지 않을 것이다. (P.81)
.
- 기대의 무게에 짓눌리지 안호록 하기 위해서는 제도 개혁도 필요하다. (중략) 개혁의 핵심은 예를 들자면 절벽에서 떨어지지 않도록 '계단' 이나 '슬로프'를 만드는 것이다. (P.169)
.
- 구체적인 근거를 제시하면서 잠재력을 칭찬하면 된다. 잠재력을 칭찬하면 "할 수 있어"라는 자신감을 갖게 된다. 즉 자기효능감에 직접 작동한다. (P.167)
.
- SNS 의존증은 거꾸로 현실 세계에 충실히 함으로써 해결로 이어질 때가 있다. (중략) 요컨데 인터넷이라는 가상 세계를 현실세계로 대체하는 혹은 서로 보완하는 관계가 되면 좋다. 그런 의미에서 두 세계가 겹치지 않는 게 중요하다. (P.200~201)
.
- 인정이란 원래 그 사람의 개성과 노력, 업적 등을 칭찬하거나 칭송하는 일이다. 인정받기 위해 무언가를 하는게 아니다. 앞뒤가 바뀐 셈이다. (P.214)